谭俊：大学生创新创业实践的几点感悟
谭俊芝孟玲玲*哈尔滨学院美术大学辽宁阜新
摘要：在国家新政指引下，院校的创新创业教育在如火如荼的进行着，这个过程中，涌现出一批创业成功典型人物，有好多可借鉴的经验，但也曝露出好多问题，本文站在自己参与创新创业项目的视角下，以开办美学摄影工作室为例，浅薄的阐述了学院生创新创业实践的几点体会。希望还能抛砖引玉，给同样想创业的朋友们提出一点借鉴。
关键词：创新创业；美学摄影；创业实践
2014年9月，在秋季达沃斯峰会上，李克强首相倡导“大众创业、万众创新”。从此，产生了“大众创业”“草根创业”的新浪潮，产生“万众创新”“人人创新”的新势态。创新创业是各个国家在国际社会中竞争获胜的关键，院校是为我国培植创新创业人才的基地，为更好的落东易日盛新驱动战略,必须率先举办创新创业教育，建立创新创业教育机制、举办创新创业大赛，鼓励中学生进行创业实践，在这个过程中，挖掘中学生的创新潜力、为国家培养创业型经济的后备力量，这是院校义不容辞的责任与任务。
一、高校创新创业人才培养协同机制建构的必要性
以中学职能部门为依托大学生网络创业项目，发挥中学的主导作用；以学生为主体，构建各部门协同的整合优化机制，美国有一些比较成熟的机制，可以按照我国院校的实际情况进行借鉴与转化。我国最年青的中级知识分子，基本都在上学院或学院刚结业，她们有丰富系统的知识储备，有最活跃的创新思维，有激情，有活力，这是她们最宝贵的精神财富与创业资本。所以学院生是“十三五”规划中最适合创业实践的主心骨。并且相应的，她们缺乏社会经验，面对机遇与挑战的心理打算也不足。这就须要院校相关部门才能做好后盾，为中学生创造更多机会，为中学生创业保驾护航。
二、创新创业人才培养相关问题的研究
（1）产学研合作培养模式的优势与弊病。目前产学研合作的培养模式，与企业合作校外实践基地，是院校中学生创业基地的首选。这些方法为中学生提供了实践基地，能更快的接触到现实创业情景。此模式最大的问题在于，双方诉求不一致。中学想培养双创人才，企业想解决用工问题，不关注中学生创新与创业能力的培养，且相对于实习生，更愿意接收结业生就业。中学生在企业短期实习，可能接触不到跟专业相关的工作环节，专业实践也不具有连贯性和系统性。院校可以与企业尝试项目合作的形式，针对企业的某些技术需求，组织师生创业团队入驻企业，给与技术支持，这样就能培养实践创新能力，结合行业需求，对各环节进行合理有序安排，逐层渐进的引导，项目团队具有现实导向，才能培养中学生解决实际问题的能力。班主任和企业能够对中学生创业疗效进行跟踪和反馈，这些合作模式更能锻练中学生的创新创业能力。
（2）引导中学生转变创业观念也是一大重点。目前中学生普遍的观点是，先就业再创业，创业是万不得已的选择。中学层面，要转变中学生意识。一是举行各类讲堂，剖析创业动态，开办“创业峰会”“企业家讲堂”等。产生鼓励创业的气氛，迸发中学生创业激情；二是举行各类“创业沙龙”“学长经验分享课堂”等，约请创业成功的校友介绍成功与失败的经验；三是举行各类创业活动，校园虱子市场、展销会等，使中学生在具体的创新创业实践中，体验创业乐趣，提高创新和创业的能力，着力将中学生创业计划推动到可操作环节。
（3）举办专创融合的师资队伍建设。中学要为指导教师提供培训机会，内部培养与外部合作结合，提升班主任的实践能力，构建创新创业名师，推动鼓励其他班主任参与到创新创业教学中来。
（4）创新创业课程的开办。创新创业首先在意识层面，之后进阶到实务阶段大学生网络创业项目，建议针对全校低年级中学生开办创新创业通识课程，重在培养创新创业意识，树立正确的创业观念，使中学生从被动就业意识转向主动创业意识。针对各专业高年级中学生，开办导向性创业课程，具有更强的专业性、针对性和可操作性，中学生才能运用所学专业知识，进行创业实践。鼓励中学生组织创业团队参与各类创业大赛，融合所学专业知识、结合行业发展动态，强化自身综合能力的培养。同时，与企业在校企方面进行深度合作，约请著名企业，行业经验丰富、有责任心的企业导师，进行短期课程培训合作，填补中学创业师资不足的问题，使中学生快速适应创业环境，提高自主创新能力。
（5）创新创业课程的考评与评价。关于考评评价体系，取消唯分数论，做到形式多样，扩宽学院生的创业空间和创业潜力。
三、开展创新创业项目的几点经验
申报学院生创新创业项目的时侯，结合自身优势，选择了美学摄影工作室项目，通过实践，总结出以下几点：
（一）创新创业项目的选择1.优先选择自己非常擅长，有信心的项目。本人摄影技术早已达标，有美术专业基础，通过摄影实践，具备了丰富的实战经验，信心爆棚。2.选择自己感兴趣、愿意为之拼搏的项目。摄影工作室是本人兴趣点，但是仍然在为这个目标积累经验，有前期的顾客基础。3.选择群众须要、有订购欲望、能够多次消费的项目，摄影项目符合这个预期。4.选择投资成本低、风险较小的项目。中学生创业最大的妨碍在于创业资金，本着求稳的前提，考察了好多创业项目。其中摄影工作室的投入主要在摄影器材，前期没有大的店铺需求，相对风险较小。
（二）构建核心竞争力“用智力换资本”，推进社会资本参股学院生创新创业，鼓励学院生主动学习深造，构建属于自己的核心竞争力。创业成功没有捷径可走，我通过对国外外学院生创新创业实例的研究与剖析，加之我的创业项目——美学摄影工作室的筹办与营运，得出一些经验：1.创业者个人与团队，必须有核心竞争力。摄影行业技术壁垒相对较少，摄影方法基本通过学习与实践都可以做到。并且怎样在拍摄中摈弃程式化的商业模式，依照客户需求与知性，构建美学摄影风格，相对而言才能提高核心竞争力，2.防止同质化。同质化竞争，容易被模仿，具有可替代性，容易创业失败。做好前期督查和论证，由于启动资金有限的缘由，所以防止与有实力的影楼比拼，努力构建与商业影楼和其他摄影工作室的异质性。
（三）增强营运与管理能力对创业公司内部人、财、物的管理，彰显了创业者运筹帷幄的能力，制定管理制度，严格强化管理，防止随便决策。选择团队人员一定要谨慎，对项目成员进行细致准确的分工，具体界定到个人。过程中要多向老师汇报，虚心讨教。平常也可以多参与班主任的科研项目，做助理与协调工作，锻练自己的能力
（四）扩宽成果转化途径成果转化是创新创业训练最大的意义所在。充分借助纸质、网络媒体、公众号等进行宣传，动员老师、同学帮助宣传等，做到成果转化。做到成果转化，应重点以市场需求为向导，努力寻求成果转化流程与学院生创业成果的有效契合，提高创新创业作品的适用性与市场性，促使高校学院生创新成果的及时有效转化。
（五）规避风险，坦然应对失败在创业之初，应当做好心理建设，不盲目贪多求大。通过调查发觉，89%的学院生都担心创业失败，一旦失败会选择舍弃，仅有11%的学院生会选择重新创业。创业失败不要灰心，正确看待并解决创业过程中出现的问题，要及时总结经验与教训。其实，创新创业知识储备、观念调整、实践经验的养成，是一个常年性、持续性、创新性的教育过程；须要高校创新创业负责部门、指导班主任和各主创团队耗费大量的时间和精力、孕育孵化、创新培植、推敲调整，直到项目成熟营运；须要创业者团队成员共同切磋、共担风雨，共创辉煌。
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